000			01572am aa2200241i 44500
001			IDI-590324
008			30605s2014 ag d spa
020			_a9789588939704
100			_aMiryan Trujillo Cedeño _92197
245			_aEl concepto de función y la teoría de situaciones
264			_a[Lugar de publicación no identificado] : _bUniversidad de La Salle, _c2014
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_acomputadora _bc _2rdamedia
338			_aotro _bsz _2rdamedia
347			_aarchivo de texto _2rdaft _bPDF
520			_aLa obra plantea la naturaleza compleja y transdisciplinar de los problemas en la educación matemática, afirmando la necesidad de adoptar una posición epistemológica explícita y militante. Se presentan los fundamentos epistemológicos que orientan el diseño de situaciones de enseñanza de los conceptos matemáticos y la adopción de las unidades de análisis en la investigación sobre el uso de las calculadoras, en el marco de la teoría de situaciones de Cuy Brousseau y su relación con los conceptos de la epistemología genética de Piaget y la mediación sociocultural. Además, se familiariza al lector con la epistemología del error y los obstáculos cognitivos.
650			_aMatemáticas / History & Philosophy _92198
650			_aTECHNOLOGY & ENGINEERING / Reference _92199
655			_aLibro electrónico _918
856			_uhttps://www.bidi.la/account/unmdp/login?r=/libro/590324 _yClick para acceso en línea
942			_cBIDI _2udc
945			_a1099 _bPablo López Liotti _c1099 _dPablo López Liotti
999			_c10210 _d11385